在家庭教育中，iPad的應用可能對幼兒產生的負面影響：
1幼兒與周圍環境缺乏互動，剝奪發展其他能力的機會
根據蒙臺梭利的教育理念，幼兒是在與周圍環境的互動中學習和發展的。
而過分關注于iPad上的屏幕，相當制造一個隱形的牢房，將幼兒限制與被動娛樂當中，剝奪了兒童主動學習的機會。
這種情況，對幼兒想象力、情感、記憶力、社交能力和思維能力等都有一定程度的負面影響。
2失去與家長互動交流的機會
幼兒在使用iPad時，幾乎都是獨立完成操作的。
這意味著，他們失去了家長的陪伴，沒有辦法與人互動。即使iPad中包含社交網絡應用，即使幼兒能夠熟練應用，也比不上與家人直接的交談、撫摸來得有趣。
況且，這也讓幼兒失去了提問的機會。幼兒通過提問可以得到最好的學習效果。當iPad陪伴幼兒的時間長過家長，幼兒與家長的關系可能會因此疏遠，幼兒容易變得孤僻。
3兒童生長發育問題
當成人或幼兒操作iPad時，都不自覺地保持一個坐姿不動。
如果長時間久坐不不動，容易導致生長發育緩慢、肥胖、身體的平衡能力和協調能力也會變差，當然也可能造成感覺統合失調，進一步可能影響大腦發育。
4得不到長時間集中注意力和主動學習的機會
iPad中的應用，特別是無論是游戲類的，或是播放視頻，都只需要短時間集中注意力就可以完成。
兒童在操作時不需要主動學習和思考，只消被動接受信息。而且iPad中切換應用的操作是非常便捷的。
這對于3到6歲的兒童而言，不是一個培養其長時間注意力集中的工具，而相反的很可能造成幼兒沒有耐心的特點。
5影響視力
iPad顯示屏采用LED背光技術，像素高。
但電子屏幕的強烈刺激，會直接引起視神經疲勞，導致幼兒視力下降，可能造成幼兒終身近視。
3到6歲兒童家庭教育中iPad的運用策略
iPad本身是一項偉大的發明，它給人們的生活帶來極大的方便。也從來沒有那一臺iPad發生過損害人類大腦或者造成犯罪的事。事實上，人類還是主宰著iPad，并加以利用的。
這點相信3到6歲的兒童也能夠做到。
以上提到的所有iPad帶來的負面影響都是源于不科學的應用方式，而不是iPad本身。
因此針對兒童使用iPad這一問題，家長不必完全抗拒，但也絕不能放任不管。
然而對于其可能帶來的負面影響，必要得到正視！
如何在家庭教育中，針對3到6歲兒童，科學地應用iPad，避免其可能產生的弊端呢？
1家長以身作則，不被iPad所控制
年幼的孩子最大的特點就是善于模仿。如果家長自身都沉迷于iPad，幼兒又如何不有樣學樣呢？
因此，家長必須以身作則，可以使用iPad，但不能受到控制，只是把它當做給工作、生活、學習帶來方便的工具，盡量不在幼兒前使用iPad娛樂。
而且關鍵是要控制自己使用iPad的時間。
2多陪伴，多體驗
“一個孩子如果長期鉆在游戲里不肯處理啊，以至于成為一種病態，那是因為游戲外的世界讓他感到枯燥、不快或自卑。
一個孩子如果因為電腦游戲耽誤了前途，那他即使生活在沒有電腦的時代，也會有別的事情把他拉下水。
我堅信使人墮落的不是游戲本身，而是心靈的空虛，或某些素質的確實。那些在游戲中墮落的人，即使沒有電腦游戲，也會有另外的什么東西是他不可自拔。”
——《好媽媽勝過好老師》
當一個孩子沉迷于游戲當中，這絕不是“上癮”這么單純。這反映出的是教育的缺失，以及孩子的心理空虛。
虛擬世界終究比不上真實世界多姿多彩。
幼兒需要體驗豐富的生活經驗，才能全面和諧健康地發展。
因此，家長應在現實生活中多多陪伴孩子，一起聽歌、做游戲，或帶領孩子體驗不同的環境，多于大自然接觸，多于同齡人接觸。
只有在體驗到真實世界的豐富多姿后，幼兒才會對iPad中的虛擬世界減少興趣。
切不可將iPad當做“打發”幼兒的玩具。
即使在幼兒操作iPad時，家長也可以陪伴在一旁，根據內容一起互動。
3讓iPad回歸本位
一位幼兒教師說：“之前給他們上美術課，想著帶自己的iPad拿去演示繪畫過程。然后小孩們就瘋了，一直想搶去玩游戲。至少我接觸的幾十個孩子來說，他們就覺得iPad是個游戲機而已，并且瘋狂得不能自拔。”
親子教育專家，陳禾教授認為：“并非隔絕電子產品，而是讓產品回歸本位——手機就是電話，電腦就是工具，別讓孩子將他當做游戲”。
如果幼兒問iPad是什么，家長就回答是一種生活工具，避免引起幼兒過度的好奇心。
另外，家長應盡量避免說“玩iPad”，而是用“用iPad”來代替。避免向幼兒暗示iPad只是一臺游戲機。
4控制使用時間，不以此為獎勵
上文已提過，所有使用iPad帶來的負面影響都是由于不科學的應用方式。其中首當其沖的就是長時間濫用iPad。
因此，對于同意幼兒使用iPad的家長，必須嚴格控制其使用時長。
在使用前，就與幼兒溝通達成一致的意見，并且要讓幼兒作出承諾。同時，家長也不能以使用iPad作為強化幼兒某一良好行為的強化物。
避免幼兒將iPad美好化、向往化。
5不以iPad“打發”幼兒
某些家長因為忙，就以iPad“打發”幼兒，避免孩子在一段時間內打擾自己，而且有事可做。
這在一定層面上是減輕了家長的負擔，但如果孩子因此而受到難以磨滅的負面影響，家長為此付出的精神上、時間上和財力上的代價將是超出想象的。
且不論這樣的行為是否負責任，光是從投資的角度看，這個行為就是得不償失的。
6對幼兒操作的應用軟件進行挑選
由于幼兒能力限制，對于操作iPad所瀏覽的內容很大程度上依賴于家長的調控，比如家長下載的應用程序、游戲和影片等等。
因此，家長應當對于內容挑選有所把控。
在把iPad交到幼兒手上之前，確保避免讓幼兒接觸到不利于幼兒成長的信息是比較負責任的行為。
7保護視力，控制使用時間
根據研究，幼兒每天使用iPad一小時以上會對視力產生不良影響。
針對iPad對幼兒視力的傷害，最有效的預防措施就是控制幼兒使用的時間，同時配合眼保健操、滴眼液等科學有效的保護視力的方法。
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