《觀察記錄《戶外自主游戲—跳繩》反思》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

觀察背景

跳繩是幼兒園戶外活動中常見的一項體育項目，取材方便，簡單易學，并且還可以變換出多種形式的玩法。但在學習跳繩的過程中，教師如果直接將各種玩法教授給幼兒，會缺少一定的趣味性，甚至產(chǎn)生抵觸心理，不符合幼兒的年齡特點。

觀察目標

觀察幼兒在戶外活動中如何主動發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造并嘗試跳繩的多種形式玩法

培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

觀察過程

觀察記錄(一)

戶外活動時間到了，幼兒拿跳繩來到操場圍成圓做熱身運動。熱身結(jié)束后是自由練習時間，十分鐘后，發(fā)現(xiàn)琪琪拿著跳繩去找夢夢，說：“夢夢，咱倆一起玩吧。”夢夢說：“好啊。”于是琪琪將跳繩的一頭交給琪琪，自己手里拿著另外一頭，兩個人開始你追我趕，其他小朋友看到后，也跟著模仿起來，場面開始混亂，考慮到安全問題，我叫停了此次活動。

觀察記錄(二)

又到了戶外活動時間，這一次我提出要求：不能兩個小朋友拿著跳繩奔跑。剛開始，大家都很認真練習，但不一會兒，大部分幼兒就把跳繩放到一邊，去玩其他的。這時我邀請保育老師和我進行雙人跳繩，小朋友們立即被吸引過來，吵著嚷著：“老師，我也想試試，我也想試試。”

觀察記錄(三)

小朋友們都在很興奮地嘗試跳繩的新玩法“雙人跳”，這時聽到逸軒和志明吵起來，逸軒說：“你怎么老是跳不過去。”志明生氣的說：“我會跳，是你跳的太快了。” 兩個人有了爭執(zhí)，逸軒跑走了，志明一個人坐在那里。這時我看見小濤也是自己在那里玩跳繩，于是對小濤說：“小濤，你看，志明也沒有伙伴，你可以和他一起跳呀!”“好的。”小濤高興地去找志明，志明這時臉上才陰轉(zhuǎn)晴，露出笑臉。兩個人剛剛開始配合，也是跳不了幾個，但是他們并沒有放棄，繼續(xù)練習，好像慢慢找到了感覺，連續(xù)跳了五六個，兩個人特別開心。

觀察分析與反思

觀察分析：

大部分幼兒已基本掌握雙腳蹦跳的方法，漸漸失去新鮮感，渴望嘗試新的玩法，便出現(xiàn)了兩人拿著跳繩奔跑，但參與人數(shù)較多，會出現(xiàn)碰撞或跳繩相互纏繞的問題，所以教師及時叫停。于是，教師同保育老師提出雙人跳的玩法，孩子們發(fā)現(xiàn)了新的玩法，紛紛嘗試，但伴隨新內(nèi)容出現(xiàn)，新問題也產(chǎn)生，雙人跳中，由于兩人跳繩的節(jié)奏不同，必定會有矛盾產(chǎn)生。

反思：

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

首先，給與幼兒充分自由的環(huán)境，讓他們自由發(fā)揮，探索新的玩法。

其次，教師適時介入，啟發(fā)幼兒。當幼兒的前期經(jīng)驗不足時，教師應適當介入。

再次，在幼兒出現(xiàn)合作問題時，教師應先觀察幼兒之間是如何解決，再根據(jù)觀察情況進行適當?shù)囊龑А?/p>

觀察記錄《戶外自主游戲—跳繩》反思這篇文章共3495字。

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